МДОУ д/с № 61 реализует образовательную программу дошкольного образования
Обучение ведется на русском языке. Форма обучения очная.
Непрерывная образовательная деятельность проходит в период с сентября по май, с июня по август- летний оздоровительный период.
Реализуемые уровни образования — первый уровень общего образования.
Нормативные сроки обучения: с 2-х месяцев до 8 лет.
Краткая презентация образовательной программы дошкольного образования
МДОУ д/с № 61
Образовательная программа разрабатывалась в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ №1155 от 17 октября 2013 года) и Федеральной образовательной программой, утвержденной приказом Минпросвещения от 25.11.2022 № 1028. Образовательная программа охватывает возраст детей от 2 месяцев до 8 лет. Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей. Программа направлена на:— создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;— создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей. В основе реализации образовательной программы лежит культурно-исторический и системно деятельностный подходы к развитию ребенка, являющиеся методологией ФГОС, который предполагает: • полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащения детского развития;• индивидуализацию дошкольного образования (в том числе одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья);• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;• поддержку инициативы детей в различных видах деятельности;• партнерство с семьей;• приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; • формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;• возрастную адекватность (соответствия условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);• учёт этнокультурной ситуации развития детей;• обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования. Содержание Программы охватывает следующие образовательные области:— социально-коммуникативное развитие;— познавательное развитие;— речевое развитие;— художественно-эстетическое развитие;— физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.). Виды деятельности в ДОУ для детей дошкольного возраста:— Игровая, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);— Познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними);— Восприятие художественной литературы и фольклора;— Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);— Конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал;— Изобразительная (рисование, лепка, аппликация);— Музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах)— Двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка. Содержание Программы отражает следующие аспекты социальной ситуации развития ребёнка дошкольного возраста:— предметно-пространственная развивающая образовательная среда;— характер взаимодействия со взрослыми;— характер взаимодействия с другими детьми;— система отношений ребёнка к миру, к другим людям, к себе самому.Парциальные программы:
1. «Ладушки» И.М. Каплунова
Программа представляет собой план работы по музыкальному воспитанию детей 3-7 лет. Принцип построения занятий традиционный, но с введением необычных игровых моментов и вариантов. Программа «Ладушки» поможет превратить каждое занятие в маленький праздник.
Программа «Ладушки» помогает заложить основы гармонического развития (развитие слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодии), развитие индивидуальных музыкальных способностей; приобщить детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре; подготовить детей к освоению приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности адекватно детским возможностям; познакомить дошкольников с многообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме.
2. Региональная программа «Воспитание маленького волжанина» Е.С. Евдокимова
Программа «Воспитание маленького волжанина», отражает специфику культурно-исторических, этнических, социально-экономических, климатических условий Нижневолжского региона. Программа направлена на воспитание гуманистической направленности поведения, развитие социальных чувств, эмоциональной отзывчивости, формирование представления о мире, о многообразии стран и народов мира, воспитание любви к своей семье, детскому саду, родному городу, родной стране.
3. «Воспитание культуры безопасности» Л.Л. Тимофеева
Структура образовательной программы в соответствии с требованиями ФОП включает три основных раздела (целевой, содержательный, организационный). Каждый из основных разделов включает обязательную часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений, в которой отражаются специфика организации и приоритетные направления работы. В соответствии с ФОП структура ОП ДО ДОО включает следующие структурные элементы:1. Целевой раздел.2. Содержательный раздел.3. Организационный раздел. Каждый из трех основных разделов ОП ДО ДОО включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений, которые дополняют друг друга и прописываются как целостный документ, представляющий образовательную деятельность дошкольной образовательной организации.1. Целевой разделВ данном разделе раскрываются:•нормативная база;• цели и задачи реализации ОП ДО ДОО;• принципы и подходы к формированию ОП ДО ДОО;• значимые для разработки и реализации ОП ДО ДОО характеристики.• планируемые результаты освоения ОП ДО ДОО. 2. Содержательный раздел. Формы, способы, методы и средства реализации ОП ДО ДОО. В соответствии с ФОП, в этой части представлены:•ведущие виды деятельности для детей разного возраста;•система воспитательно-образовательной работы по образовательным областям (физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие;• система взаимодействия с семьями воспитанников;• способы и направления поддержки детской инициативы;•особенности образовательной деятельности разных видов культурных практик;•система работы с детьми раннего возраста3. Организационный раздел.В этом разделе представлены:• организация образовательного процесса и организационные педагогические условия;• материально-техническое обеспечение программы;• кадровое обеспечение;• обеспеченность методическими материалами и средствами обучения;• психолого-педагогические условия;• развивающая предметно-пространственная среда и информационно-образовательная среда;• финансовые условия реализации программы;В основе системы взаимодействия педагогического коллектива МДОУ д/с № 61 с семьями воспитанников лежит идея сотрудничества, психолого-педагогической поддержки родителей (законных представителей) в процессе воспитания и развития воспитанников ДОУ (Закон «Об образовании в Российской Федерации», гл. 4, ст. 44).
Главным в контексте взаимодействия детского сада с семьей является личностное взаимодействие педагога и родителей в процессе воспитания ребенка, что позволяет решать следующие задачи:
- повышение педагогической культуры родителей;
- приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы;
- изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка;
- изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания.
Численность обучающихся по реализации образовательной программы на 31.12.2023 — 354 ребенка (по данным Статотчета за 2023 год)
Ассигнования федерального бюджета — 0
Ассигнования муниципального бюджета — см. «Муниципальное задание» во вкладке «Финансово-хозяйственная деятельность»
Количество воспитанников на 01 апреля 2024 года в МДОУ д/с № 61 составляет 360 детей. Иностранных граждан среди обучающихся нет.
АОП ДО не реализуется, потому что отсутствует контингент потребителей.
Участие родителей в образовательной деятельности ДОО
